目前我校英语课堂存在着学生学习主动性欠缺、课堂不动笔、只听不记、不会归纳总结的不良学习习惯。学生思维能力低，不善于思考，厌学，习惯被灌输学习。

（我校2019级普职融通班学习习惯问卷调查）

在日常教学中我们也了解到，学生虽普遍具有职业梦想，也渴望了解职场，但因缺乏英语生活实践及相应的社会知识经验而导致课堂英语学习兴趣匮乏，学习效果无法达到中职英语服务于未来专业岗位和社会的要求。

据我们调查，学生的学习风格是偏爱使用信息化手段来获取知识，他们渴望能学到知识性和趣味性兼有的学习内容。由于具有较强的形象思维能力，对涉及经验、策略方面的过程性知识具有较强的掌握能力，他们更需要操作实践型的学习模式。

英语组由秀老师尝试信息化教学出示校公开课

英语教研组教师团队新老结合，教研氛围浓厚，战斗力强。老师们对于加强英语信息化教学手段使用，在英语课堂中不断融入新元素，满足不同学生的学习需求的愿望非常强烈，但目前苦于有效的教学模式没有成型，英语课堂教学费时、费力、低效，师生处于相互“煎熬”的窘境，英语教学现状不容乐观，亟需改进。同时由于工科类学校生源偏弱，思维相对活跃，这也给我们大胆创新教学模式提供了广阔的空间和机会。

英语组李炳辉老师教学模式研讨校公开课

英语组李芳芳老师情境教学研讨出示校公开课

英语组由秀老师词汇教学模式校公开课

市教科院英语教研员兰晓青老师听课指导英语组胡梅娟、由秀老师课堂教学模式

 英语组教学模式组内研讨 

通过教学实践，英语组初步总结了基于英语学科核心素养培养的英语“345悦动”教学模式，345代表“三段四化五环节”的模型结构，即“课前自学、以学定教-课中实施、个性学习-课后巩固、拓展提高”三段学习模块，基于问题解决导向的“导学问题化、问题情景化、情境思维化、思维创新化”的四化教学目标以及优化教学实施的五环节：“情境导、问题探、应用练、多元评、整体炼”。 风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。

操作步骤

（一）课前准备（自主学测，翻转课堂）

此环节包括导预（Guided previewing)和自测(Self-test)，可以在课外或课堂，线上或线下进行。教师通过自主学习单给学生布置情景丰富的自主预测问题和任务，激发学生旧知，引入新知。问题和任务有思维导图式、知识学习式，问题思考式和习题检测式等。

这些问题的设计，既指导学生自学知识的策略，又培养他们的问题意识。

（二）课中实施（五环悦动，情境学习）   

1. 巧创情境 导活激趣（情境导）

此环节为导入，形式多样，动静结合，联系生活、紧扣主题。教师通过多媒体和信息化手段，比如视频、对话展示、互动游戏、电影、英文朗诵等动态导入，或者材料阅读、问题思考、思维导图等静态导入激发学生的学习兴趣，激活学生已有知识，充分调动学生的无意注意，鼓舞学生以一种积极的情绪状态愉快学习，是以学生为中心的自然导入。

2. 巧设问题 探究研讨（问题探）

问题是思维的起点，在通过创设情境激活学生已有经验后，教师通过精心设计问题，引导学生感知事实，形成概念，探究本节课的重点和难点。这些问题的设置基于循序渐进、逐步提升的宗旨，由细节性到主旨性，从表层信息抓取到信息推断，从事实的理清到作者情感态度的判断，从表层到深层，教师依托问题搭建学习“脚手架”，引领学生独立思考、推理和探究，训练学生的思维品质。

3. 巧托应用 操练感知（应用练）

学习者面临新的学习问题情境时，如果他利用原有的知识和技能获得了新知识或解决的问题，这就是顺向迁移。巧托应用，感知操练就是给学生提供应用课堂习得知识的机会，联系真实生活或专业背景设置相关应用任务。在教师的引导下，学生通过两两合作、小组合作，甚至是跨组合作来完成有意义的真实的情景应用，从而完成课堂学习的有效生成。

4. 巧借平台 多元评价（多元评）

依托人工智能技术下的移动学习平台，对学生进行课前导测，发动同伴进行课中评测，适度联手企业进行课后联测。

5. 巧秒总结 拓展创新（整体炼）

学生通过前面步骤的学习，对本节课知识有了整体理解，为了更好的展示出学生通过自我探究、合作讨论得到的成果，同时也为本堂课做一个经验的总结，教师可以引导学生运用思维导图等形式将所学进行分类总结，提炼升华。

（三）课后提升（拓展延学，迁移融通）

通过整节课的学习，为学生推荐相关课外学习资源和途径，同时布置与学习主题情境相关联的延展作业，为学生提供迁移融通的学习机会。

英语“345”悦动教学法具有良好的可操作性，该模式几乎可以用于任何英语课型，它以学生为中心，从学生未来的职业需求出发，借助人工智能信息技术手段使学生感知真正的语用场景，通过现场模拟情景的操练，培养学生日常生活英语和职业场景英语的应用能力。同时面向全体学生，尊重学生自学能力的差异，设置不同的活动，激情导趣，引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语，为学生搭建合作创新的学习平台，对于学生核心素养，特别是自主学习能力培养和职场语言沟通能力的培养扎实有效。 

英语组供稿