游戏是儿童的天性,更是儿童学习的重要方式。
遵循《幼儿园素质教育指导纲要(试行)》及《3-6岁幼儿学习发展指南》中“幼儿园应以游戏为基本活动”的课程思想,以刘焱教授的“幼儿园游戏教学论”作为理论支撑,在现代课程观的指导下,结合我园实际确定了“快乐玩,有效学”的游戏课程,旨在将游戏活动的主体精神与有社会文化内容的教学因素结合起来,在一日生活的各环节中都渗入游戏特质,真正促进幼儿主动、快乐的发展。
将游戏贯穿于课程之中,不仅使游戏成为课程的形式与实施途径,更使游戏成为课程构成的内容。游戏活动主要是角色游戏、表演游戏、结构游戏等创造性游戏,游戏化的活动即是在集体教育活动、生活活动等非游戏活动中渗入游戏要素,将游戏与课程进行有机整合。游戏课程突出的三个特点是:学习是快乐的,幼儿是自主的,游戏是有规则的。
游戏课程以“快乐玩有效学”为核心目标,遵循发展性、生活性、活动性、整合性原则,尊重幼儿的主体创造性,发展幼儿动手动脑、友好交往与合作、乐于探究等能力,让幼儿在快乐的游戏中成为“健康、文明、会玩、有爱心”的人,形成与“学会生活”“学会学习”“学会关心”有关的健康常识与习惯、经验与能力、情绪与情感,促进其身心健康、和谐发展。
快乐的表演游戏
开心的自创角色游戏
自由的搭建游戏
富有挑战的户外游戏