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判天地之美、明万事之史、育礼贤英才、启人文素养——青岛37中历史教研组
日期:2019-05-15  来源:山东省青岛第三十七中学

 

 

 

 

青岛37中历史组是一支老中青年教师相结合,教研风气浓厚,业务精良,具有优良传统而又富有创新精神的团队。在学校办学思想的引领下,抓住新课程改革的有利时机,以新版部编初中历史新教材和现代教学技术为切入点,充分挖掘适合学生发展的历史教育资源,精心设计、组织历史课堂教学,做到知识的传授、能力的培养、兴趣的激发、德育的渗透为一体,致力于提高学生的人文素养。在继承中发展,在发展中创新。

 

务实求真,与时俱进

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,为了实现这一理念,全组历史教师在课堂中切实“关注每一位学生”。关注每位学生的学习,努力打造从基于教到基于学的课堂教学,采用差异教学对策,应对每位学生不同的需求。历史课堂更注重调结构、转方式、变关系,运用先学后教、串联式提问、话题式提问、阶梯式练习、情景式体验、自主式探究、合作式评价等方法,让学生的学习态度从被动变为主动,学习方式从一个人学变为充分运用同学资源分享与交流合作学习。实现学生在课堂里主动、合作、愉快学习。师生在课堂的教与学过程中,既学习与生成知识,又获得与提高技能。从一节节具体课程的教法细节关注到单元、学期、学段的整体关注,从关注教材教法到学科功能、课程标准、学生学法、学科评价的全学科教学论,在这过程中形成自己的见解与观点,成为教学风格鲜明,效果显著,成就突出,深受同行敬重,深受学生、家长喜爱的教师。

 

博古通今,鉴往知来

如果说文学催人产生爱憎,哲学要人思考“思考”,历史则是教人学会判断。离开了故事不会有真实的历史,但阅读历史绝不只是讲故事、听故事,更需要冷静思考这些故事是怎样发生的,为什么会发生,对当时以及后人有什么样的影响。学习历史应喜好寻根索源,摸清来龙去脉,从历史的尘埃里设法打捞起各种情节,尽力拼合,复原在时空中已经消逝的先人活动轨迹。混迹当下,不能瞻前顾后;计较后果,不能用心检讨过程。历史教育应该是每位历史教师利用自己的教学资源,努力帮助学生摆脱世俗心态,学会理智冷静地看待世事人情。

历史就是一面镜子,现实面孔上的点点斑迹自己是无法看到的,你需要照照历史这面镜子,才能除去这些斑斑点点。历史与现实的结合不是为了否定现实,恰恰相反,这种对现实的关照正是修改问题,明确方向,创造未来的必经之路。历史教学的使命是培养现代公民,服务现代社会,学生的视野、眼界、角度、思维都需要智慧的老师来引领。教师的教学视野和境界决定着学生的视野和境界,而历史与现实的结合不是学生短时间内能够获得的能力,这需要教师引导和培养其具备这种历史情怀和素养。站在历史与现实的结合点上教学,能够宏观上去寻找古今之间的内在联系,进而找到前进的方向,这正是历史教学的基本价值,也是青岛37中历史老师的不懈追求。

 

 

 

 

一路同行,未来可期

在“志者竟成,礼者贤达”的沃土,全组教师精诚合作,刻苦钻研,努力提升自我,打造“和谐、开拓、进取”的历史教研组。在过去的岁月,历史组团队中有青岛市优秀班主任、青岛市三八红旗手、青岛市优秀指导教师、首届青岛初中历史名师工作室成员,还有优质课获奖,一师一优课市级和省级奖项,省级论文一等奖,名师开放课,城乡交流课等等荣誉。一路携手同行,未来将会更美好。在新一轮教学改革的洪流中,历史组全体教师将不遗余力、努力工作、勤勤恳恳、开拓进取,为教育事业的发展贡献更多的汗水和激情。

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  • 学校假期办辅导班怎么说,而且开学后讲课直接越过辅导班讲的课程往后讲,这不是逼的学生非要去辅导班吗?
  • 如果老师不出来开班,孩子就会好很多。
  • 我是一名高中学生,对辅导班不是很反感,因为高中学科较多,学习压力很大,仅仅靠课上的45分钟学习远远不够,因此上辅导班是我自己主动要求的~
  • 上不上辅导班还要看孩子的年龄吧,我认为孩子上小学的时候尽量少上辅导班,给孩子一个快乐的童年,保证孩子身心的健康。当孩子升入高中,学业压力变大,为了更好地学习,可以适当合理安排时间,为孩子报辅导报!
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