火山之所以雄奇而伟观，是因为它蕴藉了广袤大地的能量；瀑布之所以奔流而不息，是因为它积聚了山川河流的力量。教师只有不断学习，才能盈教育之生命，育天下之英才。
2019年8月18日，青岛三十七中组织全体教师参加了“优秀教师成长规律与教师自主发展”的培训，旨在进一步提升教师队伍的核心素养和专业化水平。本次培训的两位讲师分别是来自华东师范大学的庞维国教授和山东师范大学第二附属中学的房静校长。他们的讲座既有价值引领，更有方法点拨；既有学理依据，又现身说法，为我们提供了多维度思考的视角，呈现了优秀教师成长发展的路径。正所谓：博观而约取，厚积而薄发——师者，学者也。
学者型教师，要心系于启。
庞教授着眼于学生深度思维能力的培养，以心理和认知科学为基础，结合丰富的教育教学案例和高考试题的命题变化，启迪我们思考如何在教育教学中从重记忆、理解、应用的浅层次认知，向分析、评价、创造的深层次认知延伸，着力于培养学生的综合性思维、批判性思维和创新性思维等深度思维能力。他列举的续写文章和全等三角形在生活中应用的例子尤其令人印象深刻，引发了老师们的共鸣和反思。我们在课堂上怎样搭建平台让学生成为学习的主人，如何创造机会让学生感受深度思维活动带来的成长愉悦，让学生在深思飞扬中真正发现自我，澄明其思维世界。同时，我们还要善于从现实生活中发掘知识素材，让课堂回归生活，在真实的情境中发现问题，解决问题，启迪思维，引导学生创造性学习。领悟之源广开，纯熟之工才能弥深。正如苏霍莫林斯基所说“学生的大脑不是一只等待被灌满的容器，而是一束需要被点燃的火把”。
学者型教师，要心系于思。
房校长从自我成长、班级发展和学校发展等方面，与我们分享了一个优秀教师、班主任以及一所卓越学校的成长发展路径。很多道理虽然是通识，但很多老师做不到；有些事情虽然简单，但要做好并不容易。班主任怎样走进学生的内心，让学生亲其师，信其道；如何实现家校有效沟通；如何真正地激发学生的内驱力等等，都需要脚踏实地的钻研和用心用情的教育智慧。房校长的讲座启发我们要善于多维度思考，捕捉教育生长点。这就需要我们培育感悟人生的深刻头脑，洞晓生命的智慧心灵，更需要触摸脉搏的人文关怀。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次善意的举动，对于教师可能仅仅是举手投足一瞬间，但是却可能会在孩子的人生路上嵌下深深的烙印，改变人生的轨迹。
学者型教师，要心系于行。
今日所学教育智慧的锤炼和生成，都不是来自一剂灵丹妙药。而需要教师从喜悦或失败中品出来，从艰辛的积累和修炼中悟出来，由教师炉火纯青的教育实践所涵泳，由驾驭自如的个性品质所培植。不禁想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
作为青岛三十七中的老师，我们将以此次培训为契机，博采众长，融汇贯通，躬身于行，以改革创新、再出发的智慧和激情，努力发展自我，在成就学校、学生发展的教育蓝图上谱写新的篇章。
撰稿：俞虹竹